O ensino de ciências em contextos rurais é um tema de grande relevância, especialmente quando se analisa a prática pedagógica em uma escola rural, onde as especificidades do ambiente influenciam diretamente o processo educativo. Este estudo tem como objetivo discutir por meio de um relato de experiência, a prática pedagógica no ensino de ciências em uma escola localizada na zona rural de Cumaru-PE. Para alcançar esse objetivo, utilizou-se o método de relato de experiência, havendo como meio, as obras de autores como Mortimer e Scott (2002), Krasilchik (2008) e Freire (1987), que defendem a importância da contextualização do ensino e destacam as dificuldades enfrentadas pelos docentes nas escolas rurais, como a falta de recursos didáticos adequados e a necessidade de adaptar os conteúdos curriculares à realidade local. Os resultados obtidos revelam que, apesar das limitações estruturais, a criatividade e inovação ao utilizar o ambiente natural e cultural como recursos didáticos, são notáveis. Enfatiza-se a importância da formação continuada dos educadores, que não só enriquece suas práticas pedagógicas, mas também promove um espaço de troca e colaboração entre os docentes. Esse apoio mútuo é fundamental para superar os desafios enfrentados no cotidiano escolar e para implementar metodologias que engajem os alunos no aprendizado das ciências. Em conclusão, o ensino de ciências em contextos rurais apresenta tanto desafios quanto oportunidades únicas para enriquecer a educação dos alunos. A reflexão sobre as experiências vivenciadas pelos professores é crucial para transformar dificuldades em inovações pedagógicas que beneficiem o processo educativo. Assim, é possível afirmar que a valorização do contexto local e a formação contínua dos educadores são essenciais para promover uma educação científica relevante e significativa.
