O presente artigo derivou-se de uma pesquisa que visou aprofundar estudos na área da Educação, bem como para atender ao requisito parcial do curso de Pós-Graduação – Latu Sensu em Orientação Educacional, da Faculdade da Região Serrana – FARESE, teve como objetivo geral abordar quais os principais conceitos e marcos históricos da Orientação Educacional e suas atuações profissionais, desdobrando-se nos objetivos específicos que foram: a) Compreender/sintetizar o trabalho/atuação do/a profissional deste campo de atuação; b) Compreender/sintetizar a importância do/a orientador/a educacional nos espaços escolares. Para que isso fosse possível foi realizada uma pesquisa bibliográfica e exploratória pautada metodologicamente em Pronadov (2013) e teoricamente em Sanches (1999), Oliveira (2010), Grinspun (2011 e 2014), Saviani (2013), Porto (2009), bem como em documentos contemporâneos e norteadores para a área da Educação como Brasil (2018) e Distrito Federal (2019), resultando então na compreensão e sistematização acerca dos principais conceitos e marcos históricos da Orientação Educacional e suas atuações profissionais, desdobrando-se na contextualização e sistematização das características e conceitos da Orientação Educacional nas diferentes etapas e modalidades de ensino para atuação do/a Orientador/a Educacional: Educação Infantil, Ensino Fundamental – Anos Iniciais e Anos Finais, Ensino Médio e Educação de Jovens e Adultos (EJA), bem como as ações a serem desenvolvidas por este/a profissional e, por fim, foi possível tecer apontamentos acerca a importância desta/e profissional nos espaços escolares na contemporaneidade.
