O presente trabalho tematiza a abordagem dos gêneros textuais multimodais no Livro Didático de Língua Portuguesa (LDP). Sendo assim, buscou-se responder à seguinte questão-problema: como os gêneros textuais sob a perspectiva da multimodalidade são apresentados no LDP? Este trabalho objetivou discutir de que forma os gêneros textuais multimodais têm se expandido no LDP do Ensino Médio (EM). Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de cunho bibliográfico e documental que, em um primeiro momento, fundamentou-se nos seguintes teóricos: Bunzen (2022), Marcuschi (2008), Rojo (2012ab), Ribeiro (2016), entre outros. Posteriormente, realizou-se uma análise do LDP “Linguagens em Interação: Língua Portuguesa”, a fim de analisar como os gêneros textuais multimodais são apresentados neste material. Essa análise foi realizada com base nas questões norteadoras: (01) Há diferença na abordagem dos gêneros não digitais para os gêneros digitais? (02) A abordagem do gênero concentra-se no uso do texto como pretexto, apenas para a discussão de aspectos gramaticais? (03) O formato de apresentação dos gêneros textuais aponta para a perspectiva da multimodalidade? Como resultados, observou-se que, parcialmente, a abordagem dos gêneros textuais ainda acontece com base nos aspectos meramente gramaticais. Conclui-se que apesar de a coleção trazer, em alguns exercícios, uma abordagem mais tradicional dos gêneros textuais, ela apresenta a diversidade de gêneros existentes, fator que contribui com a ampliação do repertório linguístico e/ou sociocultural dos educandos. Por esse motivo, cabe ao professor, em sua prática pedagógica, adequar a atividade proposta à realidade da sua turma, pois, o Livro Didático (LD) não deve ser o único material utilizado na sala de aula.
