Este artigo examina a proposta pedagógica da Escola SESI Bacabal, localizada na cidade de Bacabal no Estado do Maranhão, destacando suas contribuições à educação para a comunidade escolar. O estudo tem como objetivo analisar as contribuições práticas descritas na proposta pedagógica e a efetividade de sua implementação na rotina da escola. A pesquisa utilizou uma abordagem qualitativa, combinando análise documental e entrevistas semiestruturadas com colaboradores/professores da escola. A análise teórica teve como base os autores Ilma Passos Veiga (2008) e Célestin Freinet (1985), cujas contribuições são fundamentais para a educação. Com a análise da proposta pedagógica da Escola SESI Bacabal, identificou-se que sua existência é crucial para promover um ambiente educacional mais inclusivo, democrático e participativo. Este estudo contribui para a compreensão da importância da proposta educacional como ferramenta de trabalho da gestão escolar e para o aprimoramento das práticas docente na escola, fundamentado na participação ativa da comunidade escolar. Os princípios de gestão democrática e participação ativa, defendidos por Veiga, juntamente com a ênfase na cooperação e na aprendizagem ativa, promovidos por Freinet, são componentes essenciais para uma educação de qualidade da Rede SESI de Educação. Além disso, a pesquisa buscou esclarecer a localização da escola, a gestão escolar implementada e a rotina da prática docente a partir da proposta da Escola SESI Bacabal. Assim, a proposta educacional da escola se mostra como uma prática educativa que valoriza o desenvolvimento integral dos alunos, preparando-os para serem cidadãos críticos e participativos.
