A tecnologia tem se mostrado um fator fundamental na transformação da educação, especialmente em comunidades rurais e periféricas, onde as desigualdades de acesso à informação e a ferramentas educacionais são ainda mais evidentes. Este trabalho busca analisar como a inclusão digital pode contribuir para a redução das disparidades educacionais nesses contextos, através do uso das tecnologias no ensino. Para isso, são discutidos os impactos das tecnologias digitais na educação a partir das obras de Castells, Moran e Prensky, que abordam, respectivamente, as desigualdades geradas pela globalização digital, a importância da implementação de novas propostas pedagógicas, e a diferenciação entre nativos e imigrantes digitais. A pesquisa se baseia no referencial teórico da educação tecnológica inclusiva, destacando como as tecnologias podem ser aliadas no processo de ensino-aprendizagem nas zonas marginalizadas, desde que sejam implementadas de maneira crítica e voltada para a equidade social. O estudo também aponta os desafios enfrentados por essas comunidades, como o acesso limitado à internet e a falta de infraestrutura, e como as políticas públicas podem contribuir para mitigar essas desigualdades. A conclusão reforça que, ao integrar as tecnologias educacionais de forma consciente e acessível, é possível promover uma educação mais inclusiva, proporcionando igualdade de oportunidades para as populações mais vulneráveis.
