O presente trabalho objetiva a apresentação de uma metodologia de avaliação de ensino aprendizagem, na educação regular e profissional no Brasil. Evidenciando a metodologia por competência, como sendo uma prática que avalia a evolução da aprendizagem do educando e quais habilidades e competências profissionais e socioemocionais podem ser desenvolvidas, não limitando esse aprendizado a uma nota, que o incluirá em um nível de ensino mais elevado. Para tanto, foi utilizada uma abordagem qualitativa e exploratória que induz o aluno à realização de diversas ações, que visava demonstrar que o conhecimento pode ser adquirido e/ou absorvido, através de diversas práticas. Sendo essas podendo ser realizadas dentro e fora da sala de aula, tais como: atividades lúdicas, conhecimento por vivência, explorações de ambientes externos, feiras, empreendimentos, entre outros que garantem ao aluno a oportunidade de se colocar como protagonista do seu próprio aprendizado, e ainda de colaborar com o aprendizado dos seus pares. À partir desse contexto, foi realizado um trabalho comparativo entre o modelo regular de educação usado mais comumente e o modelo por competência, e dessa forma, foram apresentadas as percepção no nível de conhecimentos assimilados pelos educandos em cada método utilizado, e como suas competências ficaram expostas em suas ações diárias.
