A iniciação científica pode promover mudanças na sociedade bem como na forma de ensinar por meio das tecnologias digitais. O objetivo deste artigo foi abordar a importância da divulgação científica no meio rural e como a intermediação tecnológica tem facilitado o acesso a conhecimentos científicos e inovações. A pesquisa destaca a crescente valorização da ciência nas áreas rurais, onde, historicamente, o acesso à informação científica tem sido limitado, dificultando a adoção de práticas inovadoras. Buscamos também enfatizar o papel das tecnologias de comunicação e informação (TICs) como facilitadoras da disseminação do saber científico para o campo, viabilizando a troca de conhecimento entre pesquisadores, discentes e docentes. Através da adoção de recursos didáticos, foi possível divulgar pesquisas de forma acessível e prática, promovendo a conscientização sobre novas formas de envolver a ciência para e investigando ações que envolvem problemas locais. A metodologia utilizada foi de uma pesquisa de ação e análise de dados que trata das narrativas dos alunos-pesquisadores, questionários e relatos em vídeos (micro-learning). Além disso, o artigo analisa como a popularização das tecnologias tem ampliado as possibilidades de formação e capacitação dos alunos na pesquisa científica, permitindo uma aprendizagem contínua e o desenvolvimento de novas competências. Os resultados indicaram uma ação interdisciplinar em ascensão, ampliando e permitindo identificar na prática pesquisas realizadas pelos discentes de diferentes áreas do conhecimento promovendo a popularização e divulgação científica. Concluímos que a intermediação tecnológica é uma estratégia crucial para a inclusão de discentes oriundos de áreas longínquas nas dinâmicas de inovação e para a valorização da ciência na educação básica, contribuindo para a transformação social e ambiental.
