O ensino de Ciências Naturais é um campo amplo que envolve múltiplos métodos teóricos e práticos. A etnobotânica, ao integrar saberes científicos e empíricos, possibilita a compreensão da interação entre seres humanos e plantas. Nesse contexto, este estudo busca relacionar o ensino de Ciências Naturais com a ancestralidade, destacando o uso de plantas medicinais pelas religiões de matriz africana como meio de conexão com a natureza e os Orixás. O objetivo é explorar a etnobotânica como ferramenta metodológica para a implementação da Lei 10.639/03 na Educação Básica, analisando a contribuição dos conhecimentos dessas tradições no ensino da Botânica e sua relevância para os alunos do Ensino Médio. A pesquisa, de abordagem qualitativa, documental, descritiva e retrospectiva, fundamenta-se em observações sistemáticas, registros reflexivos da prática docente e análise da participação discente. O estudo foi realizado na E.E.M. Francisco Nonato Freire, localizada no município de Alto Santo, Ceará. Os resultados indicam que a etnobotânica contribui significativamente para uma abordagem contextualizada e inclusiva no ensino de Ciências, promovendo o reconhecimento e a valorização dos saberes tradicionais das religiões de matriz africana. Além de garantir o cumprimento da Lei 10.639/03, essa abordagem fomenta um ensino diversificado e crítico, ampliando a percepção dos estudantes sobre a relação entre ciência, cultura e sociedade. Conclui-se que a inserção da etnobotânica no ensino de Ciências não apenas enriquece o aprendizado, mas também fortalece o respeito à diversidade cultural e à valorização dos conhecimentos ancestrais no ambiente escolar. Espera-se que este estudo inspire novas práticas pedagógicas que promovam um ensino mais plural e representativo.
