RESUMO Este relato de experiência descreve as vivências e desafios do estágio supervisionado obrigatório em Educação Física, realizado com turmas dos anos finais do Ensino Fundamental na Escola Doutor Pedro Lobato, em Pinheiro-MA. O estágio, etapa crucial na formação docente conforme Pimenta e Lima (2012), articulou teoria e prática em um contexto marcado por adversidades significativas. A fundamentação teórica também se apoiou em autores como Moura et al. (2021) e Araújo et al. (2023), que discutem os desafios estruturais e a necessidade de adaptação docente. A metodologia envolveu observação, planejamento e regência, confrontando o licenciando com a falta de infraestrutura adequada (ginásio interditado), escassez de materiais e um contexto social complexo que influenciava a participação e o comportamento dos alunos. Como principais resultados, a experiência evidenciou a superação das dificuldades através de estratégias pedagógicas criativas e adaptadas, como o uso de materiais alternativos e metodologias ativas e cooperativas. Inicialmente houve resistência discente, mas a abordagem dialógica e inclusiva promoveu maior engajamento e destacou o potencial da Educação Física para o desenvolvimento integral, incluindo competências socioemocionais, como apontado por Coelho et al. (2023). Conclui-se que o estágio, apesar dos obstáculos, foi uma oportunidade formativa intensa, reforçando a importância de formar professores resilientes e capazes de ressignificar a prática pedagógica em realidades desafiadoras.
