O artigo tem como objetivo central investigar as concepções dos docentes sobre a ludopedagogia e propor estratégias de ensino-aprendizagem que integrem práticas lúdicas no contexto da Educação Infantil. Esse objetivo se revela essencial para compreender como a ludopedagogia pode ser utilizada para estimular o desenvolvimento intelectual e emocional das crianças, promovendo valores como cooperação, criatividade, e liderança desde os primeiros anos escolares. A pesquisa enfatiza a importância de aprimorar a prática pedagógica, contribuindo para a formação integral dos alunos. Ao valorizar os saberes dos profissionais da Educação Infantil, o estudo propõe uma abordagem teórico-metodológica capaz de fortalecer as competências socioemocionais dos alunos, preparando-os para enfrentar desafios futuros e participar ativamente na construção de uma sociedade mais justa e colaborativa. Para alcançar esse objetivo, foi realizada uma revisão de literatura em Janeiro de 2025, utilizando quatro bases de dados – Google Acadêmico, SciELO, Banco de Teses e Dissertações (BDTD) e o Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES. A pesquisa utilizou os descritores “ludopedagogia”, “brincadeira”, “educação infantil”, dentro de um recorte temporal dos últimos cinco anos, identificando 471 publicações. Após a análise dos títulos e resumos, foram selecionados 20 estudos diretamente relacionados ao objeto de pesquisa. Em resumo, o objetivo do artigo é colaborar com o desenvolvimento de estratégias de ensino-aprendizagem que, ao integrar práticas lúdicas, promovam o crescimento cognitivo, motor e social das crianças, contribuindo para uma educação infantil mais efetiva e transformadora.
