O Plano Educacional Individualizado (PEI) é um documento pedagógico essencial para garantir a educação dos estudantes com necessidades educacionais específicas (NEE), conforme previsto na legislação brasileira. Sua elaboração é de responsabilidade da escola, mas deve envolver a colaboração de toda a equipe educacional, da família e dos profissionais da equipe multidisciplinar. O PEI possibilita uma abordagem educacional personalizada, levando em conta as dificuldades e potencialidades de cada aluno, sendo indispensável para a inclusão efetiva no ambiente escolar. Este artigo tem como objetivo analisar a importância e a influência do PEI na perspectiva da inclusão escolar, com base em uma pesquisa metodologicamente qualitativa de caráter bibliográfico, com base na análise de produções acadêmicas já publicadas, a fim de construir e sistematizar conhecimento sobre o tema (Gil, 2008). Entre os principais teóricos que discutem o PEI e suas implicações na educação inclusiva, destacam-se Prais e Rosa (2017), que abordam o desenho universal para a Aprendizagem; Stainback e Stainback (1999), que enfatizam práticas inclusivas na escola; Mantoan (2003), que discute a Inclusão e a individualização do ensino; Glat e Pletsch (2012), que analisam as políticas educacionais para alunos com deficiência; e Smith (2006), que trata da diferenciação pedagógica por meio do PEI. Os resultados apontam que o PEI é uma ferramenta indispensável para o planejamento pedagógico, pois facilita a adaptação curricular e promove o desenvolvimento da aprendizagem dos estudantes com NEE. Além disso, sua correta implementação fortalece a atuação docente, ampliando a compreensão sobre as necessidades dos alunos e incentivando práticas pedagógicas mais inclusivas. Desse modo a efetivação da inclusão escolar depende da correta elaboração e aplicação do PEI, garantindo a equidade no processo de ensino aprendizagem e promovendo um ambiente educacional mais acessível e democrático.
