Este trabalho propõe a utilização de histórias em quadrinhos (HQs) como ferramenta pedagógica no ensino de línguas estrangeiras, com foco no desenvolvimento de competências interculturais e multiletramentos. Baseado em teóricos como Michael Byram, Cope e Kalantzis, Vygotsky e Bourdieu, o projeto visa integrar aspectos culturais, identitários e emocionais no aprendizado de línguas, promovendo uma abordagem multimodal e intercultural. A pesquisa-ação foi realizada com alunos de inglês do nível 1 do Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN), utilizando atividades como "Onomatopeias, cores e emoções nos quadrinhos" e "Criação de histórias em quadrinhos a partir de imagens e temáticas musicais". Os resultados demonstraram que as HQs são eficazes para engajar os alunos, facilitando a expressão criativa e a compreensão intercultural. A análise das escolhas cromáticas e das narrativas visuais revelou como os alunos utilizam cores e imagens para expressar emoções e construir significados culturais, refletindo tanto influências externas quanto experiências pessoais. Além disso, a integração de elementos visuais, textuais e musicais permitiu aos alunos explorar vocabulário e estruturas linguísticas de forma contextualizada e significativa. Conclui-se que as HQs são uma ferramenta poderosa para promover um ensino de línguas mais dinâmico e significativo, preparando os alunos para interações interculturais éticas e reflexivas, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades linguísticas, criativas e críticas.
