Este estudo tem por objetivo investigar como a mediação de leitura do livro ilustrado sobre a vida de Conceição Evaristo pode instigar escrevivências por crianças do 3º ano do ensino fundamental. O conceito de escrevivência, criado por Evaristo (2021), define a sua arte de escrever a vivência do dia a dia e as lembranças de sua ancestralidade. Fundamentada em Duarte e Nunes (2020), Campos e Amarilha (2022) e Geraldi (2016), a metodologia utilizada na pesquisa, de cunho qualitativo, ocorreu em três etapas: pesquisa bibliográfica, análise do livro Conceição: Conceição Evaristo e mediação de leitura. O locus da pesquisa foi uma turma de 3º ano do ensino fundamental de uma escola pública estadual em Belém-PA. A mediação de leitura literária envolveu uma sequência didática com atividades de pré-leitura, leitura e pós-leitura. Das atividades de mediação de leitura, foram coletadas as produções das crianças, referentes a desenhos e escritas, para compor o corpus de análise de suas escrevivências. Com a pesquisa, buscou-se promover a escrita das crianças com suas vivências e histórias próprias, a exemplo de Conceição Evaristo, destacando a trajetória de vida e a importância da mulher negra, na literatura e na sociedade. Em suas escritas, as crianças contaram a história de Conceição Evaristo e também apontaram na escrita de suas vivências outras mulheres que fazem parte de sua história.
