O cenário educacional contemporâneo, requer do Docente, que este possa pensar, criar e executar ações e estratégias de forma que venha a proporcionar um desenvolvimento global do estudante, tornando-o agente de mudança em seu contexto. Neste sentido, a implementação de um Jornal Escolar torna-se uma ferramenta eficiente e eficaz no processo de ensino-aprendizagem, uma vez que possibilita ao alunado o desenvolvimento de competências e habilidades de escrita, leitura e comunicação, além de aperfeiçoar sua autoconfiança, autonomia e protagonismo estudantil. Esta pesquisa teve como objetivo conhecer as contribuições da implementação de um jornal escolar para os estudantes dos Anos Finais da Escola Municipal Eça de Queiroz – EMEQ, localizada na Vila Feitoria, zona rural do município de Bodocó-PE. A presente pesquisa, ainda se caracteriza como sendo de natureza qualitativa, pois a interpretação dos dados foi realizada de forma subjetiva. E quanto aos métodos, esta pesquisa fez uso de duas abordagens: (1) um relato de experiência, construído a partir das vivências dos autores/pesquisadores nas ações realizadas durante a produção do Jornal Escolar; (2) uma Revisão Bibliográfica que deu subsídio para a construção dos referenciais teóricos e discussões. Como resultado, pode-se constatar, que ao inserir os alunos e alunas no processo de criação, produção e publicação do jornal, estes apresentaram um maior engajamento com as atividades escolares, bem como, o desenvolvimento do senso crítico e a valorização da sua cultura local. Além disso, o relato de experiência evidenciou que o jornal escolar é uma ferramenta eficaz para fomentação da autonomia e o empoderamento do estudante no contexto educacional.
