Este artigo relata uma experiência pedagógica realizada com uma turma do 2º ano do Ensino Fundamental I, centrada na formação de leitores a partir da implementação do "Cantinho da Leitura" e da leitura em voz alta mediada pela professora. A prática envolveu a participação ativa dos alunos na organização diária do espaço, a leitura compartilhada de obras da literatura infantil e o uso de microfone e caixa de som como recursos motivadores. A proposta teve como objetivo despertar o prazer pela leitura e fomentar o protagonismo infantil no processo de construção da competência leitora. Fundamentado em autores como Paulo Freire, Rildo Cosson, Fanny Abramovich e Magda Soares, o estudo discute o papel do professor como mediador e destaca a relevância do ambiente alfabetizador na constituição do sujeito leitor. Os resultados evidenciam que o contato cotidiano com os livros, aliado à escuta atenta e à valorização da oralidade, contribui significativamente para o desenvolvimento do gosto pela leitura e para o fortalecimento da autonomia leitora das crianças.
