Este estudo é um recorte de um trabalho de conclusão de curso (TCC) apresentado como pré-requisito para conclusão do Curso de Pedagogia e tem como objetivo refletir sobre a importância das Práticas Pedagógicas voltadas para o favorecimento do desenvolvimento das Relações Socioemocionais na Educação Infantil em uma creche da Rede Municipal de Olinda/PE. A pesquisa, de abordagem qualitativa utilizou como instrumento de coleta de dados entrevistas com duas professoras da instituição pesquisada, cujas falas foram analisadas de acordo com o referencial teórico, incluindo autores como Alves (2015), Catarsi (2013) e Levy (1999), além da Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017). A pesquisa destaca que o desenvolvimento das Relações Socioemocionais, como autoconhecimento, empatia, comunicação e resolução de conflitos, é essencial para uma educação integral das crianças nessa etapa de ensino. Observou-se que a relação entre professor e aluno precisa ser fortalecida para garantir um ambiente de aprendizagem mais acolhedor e efetivo na Educação Infantil, pois trabalhar a educação socioemocional é de extrema importância considerando que as crianças encontram-se em pleno desenvolvimento de suas habilidades sociais e emocionais e apresentam emoções mais complexas ao começar a se relacionar com outras crianças e adultos de forma mais frequente. Os resultados apontam que Práticas Pedagógicas voltadas às questões Socioemociais na Creche contribuem para um melhor desenvolvimento das crianças, tornando-as mais seguras e independentes emocionalmente. Pontuamos as orientações advindas da BNCC (2017) que contribuem com o trabalho sobre o tema da educação socioemocional, alinhada a práticas pedagógicas que busquem intencionalidade visando compreender o sentido de educar as crianças para serem emocionalmente equilibradas diante de um mundo cada vez mais acelerado.
