O presente artigo, de natureza qualitativa e bibliográfica, discute a utilização do cinema de animação como uma ferramenta pedagógica no ensino de Ciências e Educação Ambiental. Em plena era da revolução tecnológica, na qual ciência e tecnologia estão interconectadas, é essencial promover discussões que estimulem a reflexão crítica dos estudantes sobre questões sociais e ambientais. Nesse contexto, a animação Wall-E foi escolhida, pois aborda temas científicos e tecnológicos interdisciplinares, como o consumo excessivo e os impactos ambientais. A pesquisa adota a abordagem Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA), focando em problemas ambientais, como a produção de lixo, seu destino e as consequências para a sociedade. O objetivo deste estudo é investigar como a utilização do filme Wall-E pode contribuir para o desenvolvimento de uma consciência ambiental crítica nos estudantes, promovendo a reflexão sobre as questões ambientais locais, como o impacto do aterro sanitário Botuquara, localizado na cidade de Ponta Grossa-PR. Através dessa abordagem, se busca resolver a seguinte questão investigativa: De que maneira o filme Wall-E pode estabelecer relações interdisciplinares entre os conceitos de ciência, ética, tecnologia e sustentabilidade, promovendo uma reflexão crítica sobre o impacto ambiental do aterro Botuquara, sensibilizando os estudantes para os problemas ambientais emergentes? Os resultados indicam a identificação de evidências que demonstram que o cinema de animação é uma ferramenta didática potencializadora da consciência ambiental crítica. Contribuindo para o estabelecimento de conexões interdisciplinares entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente, favorecendo a compreensão científica sobre os impactos ambientais.
