A prevenção e o enfrentamento contra todos os tipos de violência, no ordenamento jurídico brasileiro, é um dever da família, da comunidade, do poder público e da sociedade em geral, uma pauta de expressiva relevância histórica e que na contemporaneidade alcança o status de emergência, sobretudo para as populações mais vulneráveis. Compreender como os professores que atuam na educação básica do Distrito Federal incorporam em suas práxis cotidianas a proteção integral dos direitos de crianças e adolescentes revelou-se um importante campo de estudo, o qual foi conduzido por meio de uma abordagem qualitativa, utilizando técnicas de coleta de dados como pesquisa documental, bibliográfica e aplicação de questionário. Os dados foram examinados a partir da abordagem análise de conteúdo. Os resultados indicaram que, embora os docentes reconheçam a importância do tema e estejam mobilizados para ampliar seus conhecimentos e práticas, ainda persistem lacunas significativas na formação técnica e continuada. Tais vacuidades dificultam o enfrentamento das violências no ambiente escolar, a identificação e os encaminhamentos dos casos que chegam ao conhecimento da escola, seja por revelação espontânea, seja por suspeita a partir de relatos e indícios observados pela comunidade educativa, além de restringir a interface com os demais atores que integram o Sistema de Garantia de Direitos da Criança e do Adolescente no território.
