A MATEMÁTICA NOS ENSINOS DE JESUS: UMA ABORDAGEM PEDAGÓGICA PARA O ENSINO CONTEMPORÂNEO Érica Lamara Gomes Alves Grigorio RESUMO O presente estudo emergiu da curiosidade dos alunos sobre a existência da Matemática antes dos livros didáticos e sua aplicação em períodos históricos antigos. Motivada por essa inquietação, a pesquisa investigou como os ensinamentos de Jesus podem ser utilizados como estratégia pedagógica para tornar o ensino matemático mais significativo e contextualizado. A abordagem adotada foi qualitativa, de caráter bibliográfico e analítico, fundamentada na teoria da aprendizagem significativa. Foram analisadas passagens bíblicas que apresentam conceitos matemáticos implícitos, como frações, proporção, estatística e lógica, explorando sua interseção com os conteúdos curriculares do ensino fundamental e médio. Os achados indicaram que a utilização de narrativas conhecidas pelos estudantes, como a multiplicação dos pães e a parábola dos talentos, favoreceu a motivação, aprimorou a compreensão dos conceitos e intensificou a participação ativa em sala de aula. Além disso, constatou-se que essa abordagem fortaleceu a interdisciplinaridade, conectando a Matemática a outras áreas do conhecimento, como História e Religião. A pesquisa evidencia que a contextualização histórica e cultural dos conteúdos matemáticos pode representar uma alternativa inovadora para a prática docente, ampliando o interesse dos estudantes e promovendo um aprendizado mais dinâmico e significativo. O estudo sugere investigações futuras que avaliem o impacto dessa metodologia em diferentes contextos educacionais, consolidando sua eficácia no desenvolvimento do pensamento lógico e analítico dos alunos. Palavras-chave: Educação Matemática, Contextualização do ensino, Narrativas bíblicas, Aprendizagem significativa, Matemática na Bíblia. Doutoranda em Ciência da Educação na Área de Matemática Centro Internacional de Pesquisas Integralize, CNPJ:32.682.373/0001-86 Itaporanga-Pb, Brasil ericaedv@gmail.com https://orcid.org/0009-0005-8137-7487 https://lattes.cnpq.br/1441514719997556
