Este artigo aborda a importância das oficinas pedagógicas no contexto educacional e seu impacto na formação de futuros docentes para a educação básica. Trata-se de uma pesquisa de natureza bibliográfica e qualitativa, realizada no âmbito do Estágio Supervisionado II em uma escola pública de Anápolis - GO. Durante essa experiência, foram desenvolvidas oficinas com alunos do 7º e 8º ano, além de pesquisas teóricas conduzidas no laboratório da Universidade Estadual de Goiás ao longo do ano letivo de 2024. O trabalho foi baseado em autores como Gatti (2010), Pimenta e Lima (2012) e Mizukami et al. (2002), que contribuíram para ampliar a compreensão do estágio supervisionado, indo além de sua dimensão prática e destacando a sua relevância na integração do acadêmico no ambiente escolar. Estudos como os de Lima e Aroeira (2011) também ressaltam a necessidade de atividades que possibilitem ao futuro docente compreender a complexidade do ensino. Nesse sentido, configuram-se as oficinas pedagógicas como estratégias metodológicas que favorecem a construção do conhecimento, incentivando a reflexão, a criatividade e a inovação no processo de ensino-aprendizagem (ANASTASIOU; ALVES, 2015, p.96). No contexto do ensino de matemática, a aplicação de workshops demonstraram impacto positivo no desempenho dos alunos, além de contribuir para o desenvolvimento de estratégias mais equitativas, alinhadas às diferentes necessidades dos estudantes e a própria formação docente. Desta forma, concluiu-se que a utilização de metodologias inovadoras, como as oficinas pedagógicas, não apenas enriquece a prática docente, mas também proporciona aprendizado mais significativo aos alunos, tornando as aulas mais dinâmicas e eficazes.
