O presente estudo analisa as distinções e semelhanças entre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) e o Transtorno do Espectro Autista (TEA).Objetivando fornecer informações práticas para educadores, visto que a compreensão dessas duas condições é crucial para que os profissionais da educação possam implementar estratégias adequadas que favoreçam o desenvolvimento das crianças afetadas. Para tanto, foi necessário descrever as características comportamentais e de desenvolvimento do TDAH e do TEA, investigar as experiências de professores no manejo de alunos com TDAH e TEA em sala de aula e propor diretrizes para a atuação educacional considerando cada especificidade. Sendo assim, a pesquisa foi realizada por meio de uma análise bibliográfica e uma investigação de campo em uma escola pública no município de Cairu-BA. Foram utilizados métodos de observação e uma entrevista semi-estruturada com uma professora responsável por uma turma que inclui alunos com TDAH e TEA, abordando questões sobre os desafios enfrentados no ensino. Verificou-se que os professores reconhecem a importância de entender as características específicas de cada transtorno para melhor abordar as necessidades dos alunos, o estudo destaca a necessidade de formação contínua dos educadores sobre TDAH e TEA, foi identificado que uma parceria efetiva entre escola e família é fundamental para oferecer apoio adequado, contribuindo para o desenvolvimento integral das crianças. Logo, conclui-se que, a formação e a cooperação entre educadores e famílias podem resultar em práticas mais eficazes, promovendo um ambiente inclusivo que favoreça o aprendizado e a interação social das crianças afetadas por esses transtornos.
