O presente trabalho tem como objetivo investigar a integração do ensino de Química com outras áreas do conhecimento, por meio da abordagem interdisciplinar, buscando promover uma aprendizagem mais significativa e contextualizada para os estudantes. A pesquisa se baseia no pressuposto de que o ensino de Química, muitas vezes visto como desconectado da realidade, pode ser enriquecido por meio da conexão com outras disciplinas, como Ciências da Natureza, Matemática e Ciências Humanas. O referencial teórico-metodológico fundamenta-se nos estudos de Nogueira, França e Da Silva (1998), que defendem a interdisciplinaridade como uma forma de superar a fragmentação do conhecimento, e em Machado e Júnior (2019), que ressaltam a importância dessa abordagem para tornar o ensino mais envolvente e abrangente. Além disso, De Oliveira, Martins e Appelt (2010) enfatizam o papel da Química no cotidiano e seu impacto nas questões sociais e ambientais, destacando como a interdisciplinaridade pode ampliar a compreensão dos alunos sobre a influência das escolhas químicas em suas vidas. Os resultados indicam que a integração da Química com outras disciplinas não apenas facilita a compreensão dos conceitos, mas também engaja os alunos ao relacionar os conhecimentos adquiridos com problemas reais da sociedade. A pesquisa conclui que a interdisciplinaridade é uma estratégia eficaz para tornar o ensino de Química mais relevante e aplicável à realidade, promovendo uma aprendizagem mais profunda e crítica dos alunos sobre os impactos da ciência no mundo contemporâneo.
