A construção da identidade na infância, aliada ao respeito à diversidade, é um tema essencial no contexto escolar. Este trabalho aborda a mediação de leitura como ferramenta pedagógica para promover esses valores entre alunos do 2º ano do ensino fundamental. O objetivo foi analisar de que forma a leitura mediada do livro Aimê e seus fios de cachos pode contribuir para o fortalecimento da autoestima, a valorização das diferenças e o desenvolvimento de habilidades sociais nas crianças. A pesquisa seguiu uma abordagem qualitativa, com coleta de dados por meio de observações, gravações e entrevistas realizadas durante as sessões de leitura. As estratégias utilizadas incluíram rodas de conversa, autorretratos e a atividade “fios de histórias”, permitindo que os alunos compartilhassem suas experiências e percepções sobre identidade, aceitação e respeito. Os resultados apontaram que a mediação de leitura despertou o interesse e envolvimento dos alunos, incentivando a expressão de sentimentos e a escuta empática. As falas e produções demonstraram avanços na compreensão de si e do outro, bem como maior valorização de características pessoais e culturais. Conclui-se que a mediação de leitura, quando intencional e sensível, é uma prática eficaz para trabalhar a construção da identidade e fomentar um ambiente educativo mais inclusivo e acolhedor.
