O presente estudo analisa a formação de professores, com ênfase na disciplina Estágio Supervisionado II do curso de Licenciatura em Educação Física do Campus Universitário de Castanhal da Universidade Federal do Pará. O objetivo foi descrever as reflexões e vivências obtidas nessa disciplina no contexto da formação docente em Educação Física. Trata-se de um relato de experiência de abordagem qualitativa, descrito por meio de observação e registros em diário de campo. A experiência foi conduzida em uma escola pública municipal da cidade de Castanhal/PA, com turmas do 6° ao 9° ano do ensino fundamental anos finais. As aulas de Educação Física ocorriam na sala e no ginásio, sendo os conteúdos Ginástica e Jogos eletrônicos. Durante o estágio, foi realizada uma regência na turma do 7º ano, que consiste em uma aula ministrada pelos estagiários, abordando a Ginástica de Condicionamento Físico. No processo de observação e registros das aulas, notou-se a importância do estágio supervisionado que representa uma etapa crucial na articulação entre teoria e prática, promovendo reflexões sobre gestão de sala de aula, planejamento de atividades que auxilia na construção de uma prática docente que seja democrática, inclusiva e consciente. Os desafios enfrentados no estágio, como lidar com turmas heterogêneas, adaptar conteúdos às realidades dos alunos e mediar conflitos, enriquecem a formação docente. Além disso, a experiência permite aos estagiários compreenderem as especificidades da prática pedagógica e desenvolverem competências. Nesse sentido, concluiu-se que o estágio supervisionado é indispensável na formação de professores, ao proporcionar reflexões sobre metodologias, estratégias pedagógicas e tecnológicas educacionais, preparando os licenciados para desafios e demandas do ensino contemporâneo.
