Este estudo tem como objetivo contribuir com a proposição de ações voltadas ao aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no contexto da Educação Profissional, partindo da investigação de suas habilidades, necessidades e suas representações sociais sobre a inclusão e o acolhimento Estudantil no Instituto Federal de Rondônia (IFRO). A pesquisa ocorre no Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio (TIIEM) do IFRO Campus Porto Velho Calama, pois é o curso que possui o maior número de alunos autistas com laudo. É fundamental que os profissionais de educação possam entender as diversas singularidades dos indivíduos, inclusive os com TEA, buscando fornecer elementos para criar um ambiente educacional mais inclusivo e acolhedor. Com isso, este estudo apresenta a seguinte problemática: Como as ações de inclusão contemplam as necessidades de ingresso e acolhimento dos alunos com TEA no Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio do IFRO Campus Porto Velho Calama? Para o desenvolvimento desta pesquisa, será utilizada a metodologia do estudo de caso. As fontes para geração de dados são pesquisas bibliográficas, documental, roda de conversa com membros do Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas e alunos com TEA do Curso TIIEM, além da utilização de mapas mentais baseados na metodologia proposta por Kozel (2009). A análise dos resultados será construída na perspectiva da Teoria das representações sociais de Moscovici (2007). Os resultados da pesquisa buscam: uma maior compreensão do universo autista e de sua realidade; contribuir para estimular o debate em torno das práticas já implementadas e a implementação de novas; incentivar os alunos com TEA a buscar o apoio institucional; e adicionalmente, a elaboração de um "Guia de acolhimento" sobre ações de inclusão de estudantes com deficiência, especialmente com autismo, disponibilizando-o no site do IFRO para os interessados. (Projeto em andamento)
