O campo de estudos da Educação do Campo tem progressivamente ganhado visibilidade na produção acadêmica brasileira, ainda que existam muitas lacunas no sentido de uma melhoria das condições de oferta e de qualidade nessa modalidade de ensino. A consolidação do Congresso Nacional de Educação – CONEDU possibilitou o desenvolvimento de um acervo de pesquisas e experiências, desde as questões mais amplas de cunho político até aquelas mais voltadas para a realidade cotidiana de munícios pequenos em vários âmbitos do ensino e da escolarização. O objetivo desta pesquisa é analisar o lugar que a temática “Educação do Campo” ocupa na produção científica no CONEDU, considerando-se os capítulos publicados, no formato de e-books, no período 2020-2024. Apesar do evento também incorporar em sua programação as comunicações e os trabalhos em pôster, os requisitos para a produção de capítulos de livros são mais criteriosos; em geral, mais qualificada teoricamente e metodologicamente. Analisamos ainda, a autoria, as principais ênfases temáticas, metodológicas dessa produção, a proveniência da pesquisa, quando explicitada. Como resultados gerais, observamos que dos 52 e-books analisados, 18 tinham trabalhos sobre a Educação do Campo, resultando em um total de 35 capítulos, dos quais 17 são ensaios e 18 pesquisas empíricas, entrecruzando diversas áreas do conhecimento educacional, enfatizando-se as seguintes temáticas e números de trabalhos: a) práticas pedagógicas no campo (13 trabalhos); b) políticas públicas para o campo (n= 9); c) formação docente para o campo (n=8); d) currículo para a educação do campo (n= 5). Desses trabalhos, 21 são de autoria coletiva e 14 são de autoria individual. Ao considerar o número de trabalhos como um todo publicados nos e-books analisados face às demais temáticas, ainda é um número pequeno. Ressalte-se, por fim, a importância desse evento, notadamente em dar visibilidade às pesquisas desenvolvidas em municípios do interior do nordeste brasileiro.
