O propósito desse estudo é refletir sobre a prática docente de Freire e a prática educativa do uso de espaços não-formais influenciou no resultado final da experiência realizada em Angicos/RN em 1963. Muito antes do surgimento do termo educação não-formal no final da década de sessenta. Paulo Freire em seu experimento sobre a alfabetização em Angicos propôs espaços e estratégias que nos remete a reflexão da importância do uso de espaços além dos muros da escola.Pautados nos estudos de GOHN (2006), FÁVERO (2006), ROCHA (2008) e de outros renomados autores além, é claro, do próprio FREIRE (2013, 2014, 2015, 2019). Ao longo dessa pesquisa procuramos destacar a importância da educação formal e não formal na aprendizagem dos não alfabetizados.Dentro dessa perspectiva, a experiência de alfabetização ocorrida em Angicos/RN foi e até os dias atuais fonte de estudos e reflexões sobre o dueto educação/cidadania como um marco da educação brasileira.A metodologia utilizada constou de pesquisa bibliográfica e o relato de experiência a visita à região de Angicos. Nas leituras realizadas e entre os autores pesquisados vimos estabelecer que outros espaços educativos, além da escola podem e devem ser utilizados como instrumento no processo ensino-aprendizagem onde a presença da comunidade faz a diferença tornando a educação mais verdadeira e contextualizada.
