O presente trabalho tem por objetivo relatar as experiências que o PIBID está me possibilitando enquanto graduanda, assim como discutir a importância da formação inicial do professor, frente às tantas exigências da formação docente. Contudo, para a construção desse artigo faço o recorte de três produtos entre os que já foram produzidos e aplicados na EEEF Aplicação. Dentre o recorte, vamos problematizar: O “Jogo de Cartas sobre as Fontes Históricas”, o “jogo de tabuleiro”, "Conhecendo os meses do ano através do tempo cronológico’’ e o jogo “Construção da Linha do Tempo", trabalhados com os alunos e com o objetivo de relacionar passado e presente. Na operacionalização desses jogos, percebemos o quanto estes motivam, desafiam e levam o aluno a exercitar seu aprendizado de maneira criativa. Dada essa peculiaridade, desenvolver jogos para o ensino nem sempre é uma tarefa fácil, porém é necessário repensar as aulas, bem como as estratégias que utilizamos para fazer acontecer o conhecimento na sala de aula de História.