METODOLOGIA ATIVA NO ENSINO SUPERIOR: PARECERES, CONHECIMENTO E ATITUDES INOVADORAS DE ENSINO NO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
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A população objeto de estudo foram docentes da instituição, com participação dos estudantes de 1° ao 8° semestre das mesmas instituições. Os dados foram coletados através de um questionário semiestruturado. Os resultados amostraram que a maioria dos docentes conhece as metodologias ativas de ensino, mas precisam atualizar e integrar e essas metodologias em sua prática. Cientes de sua contribuição no aprendizado, eles demonstram um esforço por inclui-las em suas aulas. Conclui-se que, além de conhecer da utilidade das metodologias ativas, os docentes devem ter domínio e integrar eles em sua prática para aprimorar a aprendizagem dos alunos. 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