Os recursos audiovisuais estão cada vez mais presentes no contexto didático. É preciso, no entanto, que o formato e o conteúdo seja acessível para a diversidade dos alunos. Tecnologias assistivas como a audiodescrição são fundamentais para produção de sentido aos alunos com deficiência visual ou com outras necessidades educacionais especiais. A presente pesquisa qualitativa descritiva se baseou em temas como multimodalidade, leitura de imagens e tradução audiovisual acessível. O objetivo é caracterizar os recursos visuais explorados em videoaulas que precisam ser audiodescritos, para tornar as videoaulas acessíveis. Para isso, foram elencados os diferentes formatos e possibilidades de uso do recurso audiovisual no âmbito do Consórcio Cederj. Aponta-se a relevância no conhecimento da tradução audiovisual acessível como recurso de aprendizagem inclusivo, equitativo e de qualidade para todos.