ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: CONCEITUAÇÃO E AS FORMAS DE IDENTIFICAÇÃO NA LEGISLAÇÃO NACIONAL
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Tem como objetivo esclarecer o conceito de altas habilidades/superdotação e as formas de identificação nas legislações vigentes. A abordagem da pesquisa é qualitativa e elegemos a pesquisa documental e bibliográfica como norteadora da nossa ação no processo de coleta de dados. O método é dialético e a análise de dados da pesquisa fundamenta-se na Pedagogia Histórico-Crítica nas legislações e políticas públicas, como: Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008); Diretrizes Nacionais de Educação Especial (2001); Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996); Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (2015); entre outros. 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