INTERDISCIPLINARIDADE E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO INICIAL DOS PROFESSORES DE MATEMÁTICA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA.
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A pesquisa discute como o conhecimento da disciplina com base em aspectos das ciências sociais pode subsidiar a formação e proporcionar fundamentos teóricos e epistemológicos através da teoria e prática para graduandos no curso de Licenciatura em Matemática. No primeiro momento deste estudo foram realizadas leituras e analise do texto dos autores Adorno e Horkheimer (1980), debateu-se as diferenças entre os estudos desenvolvidos no âmbito das ciências naturais e ciências sociais. Buscando elucidar a importância da disciplina Filosofia da Educação na/para a formação inicial de professores de matemática. Neste entendimento, obteve como referência metodologias abordadas em sala, ancoradas nos princípios de Teoria tradicional e Teoria Crítica, na qual se baseia no comportamento crítico e descrição da realidade e da sociedade, que foram discutidos em sala de aula. 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