ANÁLISE SOBRE A RELAÇÃO ENTRE OS PARÂMETROS DE MEDIDA DE FLUÊNCIA LEITORA ORAL E A PERSPECTIVA SOCIOINTERACIONISTA DO MUNICÍPIO DO RIO DE JANEIRO
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Tomaremos como base de estudo o teste de fluência leitora oral aplicado na primeira avaliação censitária para estudantes do 2º e 3º ano do Ensino Fundamental da SME, em 2022. Pautados nas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular – BNCC (2018) e na perspectiva sociointeracionista de ensino de Língua Portuguesa assumida pela SME, presente no currículo carioca (2020). Visto que o teste modificou o 2º item de aplicação (precisão) predisposto em “pseudopalavras” para “palavras possivelmente desconhecidas”. A abordagem sociointeracionista pressupõe interação entre a relação de aprendizagem, o sujeito e sua cultura em um processo sócio-histórico, o que suscita sentido, significado e compreensão. Este estudo dialogará com teóricos como Vygotsky (1998), Pacheco (2006), Cagliari (2010), Rasisnki (2004), entre outros autores. Para tanto, optamos pelo estudo bibliográfico e analítico do teste como referencial teórico-metodológico para a realização da pesquisa. 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