A SUBVERSIVIDADE DA EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA/PARA A EXPERIÊNCIA EDUCATIVA
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Este artigo apresenta um levantamento teórico-conceitual dos principais desafios e implicações político-pedagógicas da educação das relações étnico-raciais para a experiência educativa no Brasil. O autor procura demonstrar que, por compreender que a legislação por si só não altera a realidade, para a superação da colonialidade do saber balizante da nossa educação escolar, haverá que fazer um “esforço de descolonização profunda” na/da educação. Um dos expoentes do padrão de colonialidade do saber é o trato pedagógico das relações étnico-raciais por meio da adoção de projetos educativos, com início, meio e fim determinados e encerrados no calendário escolar. A análise feita neste trabalho está alinhada à teoria racial crítica que explica o racismo transferido para as estruturas sociais que reflete, assim, nas instituições e leis. 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