O EXPERIMENTO PROBLEMATIZADOR COMO FERRAMENTA PARA O ENSINO DE FÍSICA: RECONSTRUINDO O TELESCÓPIO DE KEPLER
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Para Borges (2002), esta modalidade experimental favorece um exercício maior de atenção e comprometimento do educando, durante a exploração de fenômenos, em diferentes níveis – que parte da compreensão/formulação do problema e culmina na elaboração de conclusões pela interpretação dos resultados. Sob esta ótica, a nossa proposta com o laboratório de Ciências, embora tenha apresentado a problemática inicial (elaboração do telescópio de Kepler), permitiu liberdade aos alunos para escolha dos procedimentos adotados e das conclusões pontuadas. Com o desenvolvimento da intervenção, é perceptível um discernimento mais fidedigno dos estudantes a respeito das nuances abrangidas pelo trabalho científico. A estratégia de aplicação do experimento em sala de aula mostrou-se eficaz, tendo como prioridade utilizar o laboratório problematizador como uma ferramenta didática capaz de melhorar o ensino da física. 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