APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS PROMOVENDO APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA CRÍTICA
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A educação no século XXI busca proporcionar aos alunos experiências de aprendizagem por meio de projetos, estratégias criativas e metodologias ativas. O foco está em utilizar metodologias para promover interatividade e ludicidade. Este artigo é resultado de uma dissertação de mestrado que trata da investigação sobre a contribuição da aprendizagem baseada em projetos (PBL, do inglês, Project Based-Learning) promovendo aprendizagem significativa crítica no ensino de química orgânica. A prática foi sustentada pela construção de um projeto de produção textual com temáticas variadas para construção de uma revista digital. A pesquisa foi aplicada em uma escola pública estadual de tempo integral do município de Vila Velha, participando dela 22 alunos de uma turma da terceira série do ensino médio. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo. 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