UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA PARA ALUNOS SURDOS NA VISÃO DO PROFESSOR E INTÉRPRETE DE LIBRAS
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O ensino de Língua inglesa está relacionado às oportunidades acadêmicas e profissionais que são ofertadas a todos os alunos que fazem parte do contexto educacional. Mas será que todos os alunos têm de fato acesso a um ensino de qualidade? Com relação a língua inglesa, como ocorre este processo com os alunos surdos? De que forma o professor e o intérprete estão presentes neste processo? São alguns questionamentos que tivemos para propor esta pesquisa e entender através de pesquisas bibliográficas como se dá este processo. O aluno surdo encara diversos desafios dentro da sala de aula que se relaciona com diversos fatores dentro e fora da escola, começando com o fato de que para aprender uma L3 precisa dominar bem a LIBRAS e a Língua Portuguesa, além de um bom suporte do intérprete nas atividades e do professor nas orientações e explicações dos conteúdos. 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