O ENSINO DE GEOGRAFIA PARA ALUNOS COM AUTISMO: DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA PRÁTICA INCLUSIVA
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Diante desses pontos, surge a necessidade de fomentar a pesquisa acerca do ensino de Geografia na perspectiva da inclusão escolar, sobretudo na realidade atual, que se apresenta crescente o número de crianças e adolescentes com necessidades especiais que tem chegado nas nossas escolas e universidades. É verdade que existem vários avanços no que diz respeito as políticas de inclusão em todos os cenários da sociedade, todavia ainda são grandes os desafios a serem vencidos para que possamos consolidar em nossos sistemas de ensino uma educação inclusiva, plural e democrática. O ensino de Geografia deve ser efetivado de forma inclusiva para superar as barreiras que impedem o aluno especial de se entender como sujeito inserido no meio, levando autonomia e participação nos debates dos mais variados assuntos do mundo global. 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