A VOZ PASSIVA: O QUE REVELAM OS LIVROS DIDÁTICOS SOBRE A ABORDAGEM ADOTADA PARA O ENSINO DESSA VOZ VERBAL
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Como corpus, selecionamos três LD, todos do 8º ano (Ensino Fundamental II), utilizados na Rede Pública de Ensino da Paraíba e de Pernambuco e indicados à escola no Plano Nacional do Livro Didático (PNLD) em 2020. A pesquisa tem base qualitativa e bibliográfica. Para a análise, o estudo revisitou autores como Bechara (2019), Cunha e Cintra (2016), Cegalla (2008), Bagno (2012), Bybee (2016), Shibatani (1985), Pontes (1986) entre outros; e apontou, como resultado das investigações, que nos três LD, os conceitos apresentados pelos autores para a voz passiva levam em conta, primordialmente, os aspectos sintáticos e os exercícios de cunho formalista têm maior peso. Assim, sugerimos que o livro não seja o único recurso de auxílio didático e que o docente, em sua autonomia, possa selecionar no livro aquilo que lhe pareça produtivo e estabelecer uma relação de complementaridade e diálogo entre ele e outros materiais." 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