A formação do leitor no contexto acadêmico demanda uma série de questões e estratégias utilizadas pelos discentes. Neste contexto o letramento acadêmico se fundamenta como importante ferramenta de formação do leitor, transformando-o em seres críticos e pensantes. O presente artigo tem como objetivo compreender a importância do letramento acadêmico para a formação do leitor na universidade. A pesquisa se justifica pela necessidade de refletir sobre a formação do leitor letrado no contexto acadêmico e como suas práticas de leitura interferem no processo de letramento. Neste sentido, o problema é fundamentado a partir do questionamento: como como o letramento acadêmico implica na formação do leitor no ensino superior? A metodologia se configura como pesquisa bibliográfica, a partir dos teóricos SOARES (2009), TERZI (2006), FREIRE (1991), STEET (1998), MARCUSCHI (2002). Compreende-se por tanto, que a formação do leitor vai além do domínio do código escrito, é preciso construir relações sociais dos sujeitos tornando-os seres críticos e reflexivos.