Este trabalho de pesquisa discute os resultados da aplicação da metodologia Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) no contexto da realidade da Educação de Jovens e Adultos (EJA). O objetivo principal é identificar os limites e as possibilidades da ABP nas aulas de Ciência da EJA. Esta pesquisa teve como participantes os alunos da turma de 7º/8º A, do ensino noturno da EJA, no Município de Jequié-BA. Para a coleta de dados, utilizamos relatórios individuais, gravações de aulas, entrevistas semiestruturadas e questionários. Para a análise desses resultados, empregamos a Análise Textual Discursiva (ATD). Os resultados apontaram que a ABP, quando aplicada na EJA, permite promover uma maior discussão dos temas trabalhados em sala de aula. Entretanto, notou-se que a capacidade de leitura, escrita, a frequência em sala de aula dos alunos e o tempo destinado para as aulas de ciência foram e podem ser fatores limitantes para a aplicação dessa metodologia.