UM ESTUDO DE CASO SOBRE EVASÃO EM DOIS CURSOS PRESENCIAIS DE COMPUTAÇÃO NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA
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Para tanto, foi realizado um estudo de caso múltiplo com aplicação de questionários e realização de entrevistas com docentes, estudantes e gestores dos referidos cursos, para compreender e identificar tais fatores. Diversos trabalhos quantitativos e qualitativos realizados (SILVA; SANTOS, 2017; SACCARO et al., 2019; CAMPOS, 2016) refletem que a evasão é um problema multifatorial, que pode envolver causas internas e individuais dos estudantes, como déficit na formação na educação básica, motivações emocionais ou financeiras, assim como acontecimentos na família e, principalmente problemas relacionados ao curso, o que inclui a didática docente, a estrutura curricular, os processos de avaliação, entre outros. O referencial teórico-metodológico para realizar este trabalho foi baseado nas ideias de Gil (2001), Yin (2010), Wazlawick (2021). Já Marques (2020), Cirne (2021), Maciel, Cunha e Lima (2015) e Hoed (2016) compõem a fundamentação teórica para explorar conceitos e fatores da evasão. 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