CURRÍCULO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE BIOLOGIA: UMA ABORDAGEM ANALÍTICA SOBRE INCLUSÃO
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A metodologia de pesquisa adotada baseou-se em uma abordagem qualitativa do tipo documental, utilizando os Projetos Pedagógicos de Cursos como fonte de dados, os quais foram analisados por meio da análise de dados qualitativos proposta por Yin (2016). Com base no referencial teórico de Crochík (2011, 2012), Michels (2017), Valle e Connor (2014), Dias (2018) e Dias e Silva (2020), entre outros estudiosos, os resultados indicam possíveis abordagens para integrar a discussão sobre inclusão nos cursos de licenciatura em ciências biológicas, indo além de uma perspectiva meramente propositiva que se limita à adaptação de recursos didáticos para o ensino de biologia de forma inclusiva. Os resultados apontam para instituições que expandem essa temática para uma abordagem analítica, questionando a estrutura atual da sociedade baseada em preconceitos, sendo os conhecimentos biológicos um dos principais veículos de propagação de preconceitos direcionados a esse público. 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