PERSPECTIVAS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL SOB O VIÉS DO PROTAGONISMO DA CRIANÇA
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O presente artigo objetiva contextualizar, discutir e analisar o protagonismo infantil como princípio promotor da aprendizagem e do desenvolvimento integral das crianças. A problemática que norteia este estudo recai a partir do questionamento: como o protagonismo infantil pode ser evidenciado nas práticas pedagógicas, sendo a criança um ser em construção? Buscando responder tal questão, realizamos uma pesquisa de campo exploratória durante as experiências de observação e regência no Estágio Supervisionado em Educação Infantil, em uma escola municipal em Imperatriz/MA. Para tanto apresentamos conceitos e contribuições do estágio supervisionado no espaço educativo à formação acadêmica do pedagogo a partir da perspectiva do protagonismo da criança. Os principais autores que embasaram esta pesquisa foram Pimenta e Lima (2004), Nogueira (2022) e Malaguzzi (1999), dentre outros. 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