GÊNEROS TEXTUAIS E DISCURSIVOS A SERVIÇO DO LETRAMENTO RACIAL CRÍTICO NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA
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A pesquisa é qualitativa-interpretativista e os resultados dados serão obtidos através da revisão bibliográfica e da análise da coleção Se Liga na Língua Leitura, Produção e Linguagem dos autores Wilton Ormundo e Cristiane Siniscalchi aprovada pelo MEC no PNLD/2018. Embasaram este estudo a perspectiva teórica do Letramento Racial Crítico e da educação antirracista de Ferreira (2015), Munanga (2005) e Soares (2019) dentre outros. Os dispositivos legais que promovem ações afirmativas como as Orientações e Ações para a Educação das Relações Étnico-Raciais (2010), a Lei 10.639/03 (BRASIL, 2003) e a 11.645/08 (BRASIL, 2008). A pesquisa apontou que o livro didático traz uma abordagem de ensino voltada para o letramento racial crítico ao propor uma reflexão sobre temas antirracistas que fazem parte da realidade dos estudantes, por meio de gêneros discursivos/textuais e multimodais. 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