VEZ E VOZ DISCENTE: O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NA PERSPECTIVA DIALÓGICA
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Adotar à concepção dialógica como aporte para às aulas de Língua Portuguesa é oportunizar aos alunos a expressarem-se de forma reflexiva e crítica diante da atual conjuntura. Este artigo tem como objetivo analisar os impactos na aprendizagem dos alunos a partir da utilização da concepção dialógica proposta pelo Documento Curricular Referencial do Ceará – DCRC nas aulas de Língua Portuguesa na turma do 9º ano (Anos finais) da Escola de Ensino Infantil e Fundamental Professora Maria Isolaína Fernandes Gonçalves. Buscamos aporte teórico em Bakhtin (2022), Mantesio (2007), Sobral (2009), Antunes (2003), Geraldi (2013) e Bandeira (2017). No que concerne ao corpus deste estudo, recorremos a Base Nacional Comum Curricular – BNCC (2017) e Documento Curricular Referencial do Ceará – DCRC (2019). Tendo como abordagem qualitativa, esta pesquisa é do tipo bibliográfica e documental de caráter explicativo. 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