O presente artigo apresenta um estudo resultante de uma pesquisa na disciplina de Coordenação do Trabalho Pedagógico, do curso de Pedagogia na Universidade Federal de Alagoas. A metodologia utilizada é pesquisa-ação, partindo de uma abordagem qualitativa, trazendo concepções partindo de uma conversação e entrevistas realizadas baseando-se no apoio do estudo de autores como Franco (2008), Irailde Correia (2010), Arroyo (2005), entre outros autores para melhor desenvolvimento e clareza da temática e análise das informações concedidas pelos entrevistados. Este estudo ocupa-se em explanar sobre a práxis da coordenação pedagógica e o ensino EJA. Essa pesquisa vem como tentativa de romper paradigmas, a fim de desenvolver a teoria estudada em consenso a prática analisada.