Esse estudo tem como finalidade analisar as contribuições da neurociência na formação para atuação do professor na perspectiva educacional, aprofundar os conhecimentos atuais da neurociência aliada a educação, identificando as contribuições da neurociência no processo de formação e atuação docente na atualidade e relacionar as contribuições da neurociência com a atuação do docente na perspectiva atual da atuação. Tendo em vista a ausência na ênfase para a neurociência no processo de formação dos professores, esta pesquisa traz um estudo bibliográfico, descritivo, discorrendo pesquisa em várias fontes, consultando e citando autores como: tais como: DAMARIS (2011); COSENZA (2011); RELVAS (2020); CARVALHO (2010). A fim de que esse estudo traga para o processo de formação uma proposta mais dinâmica e reflexiva a partir do momento em que as instituições esquematizem ações que levem o estudante a pesquisar e buscar conhecimentos para compreender os conceitos científicos do cérebro e a importância da neurociência presentes no dia a dia.