A infância é um período do desenvolvimento humano importante, principalmente, pelas percepções e compreensões que são iniciadas. A relação da criança com o espaço se dá de forma intrínseca a todo momento e, conforme a criança cresce, essa relação se torna cada vez mais complexa. Assim, o nosso objetivo é refletir sobre a relação da criança com o espaço escolar e suas significações neste meio. Como metodologia foi realizada uma revisão bibliográfica, discussões em sala de aula e oficina de desenhos com estudantes da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, a fim de discutir as fases de desenvolvimento e a construção de saberes advindos de suas vivências. Como resultados, foi possível observar etapas diferenciadas de desenvolvimento da dimensão espacial, relacionadas a vivência e suas significações.