METODOLOGIAS ATIVAS: UM CAMINHO NECESSÁRIO
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Essa abordagem concebe o conhecimento como um processo socialmente construído pelos sujeitos, nas suas interações enquanto atuam na realidade, transformando-a e por ela sendo transformados. (ANDRÉ, 2013). A investigação ocorre com professores das escolas estaduais localizadas na zona urbana de Palmas -TO que ofertam os Anos Finais do Ensino Fundamental, a partir de questionário semiestruturado já aplicado pretendemos analisar a compreensão dos professores de geografia acerca dos limites e possibilidades da utilização das metodologias ativas em sua prática. Também, foram coletados dados nos portais de periódicos nacionais e internacionais, como a base de dados da Scielo, da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD) e da Education Resources Information Center (ERIC). Verificou-se a ausência de pesquisas que fundamentem a utilização das metodologias ativas, principalmente, no âmbito da geografia escolar. 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